高职教师相关论文
新时代高职教育应坚持立德树人，为国家经济社会结构转型升级提供重要的人力资源支撑。高职院校“双高计划”建设赋予轨道交通专业群......
高职院校承担着为社会输送高质量的专业技术人才的重任。在创新型经济发展背景下,高职院校面临着新的教育改革,对于高职教师的专业......
职业院校教师企业实践政策实施将近二十载，政策的预期效用及其对教师教学能力的促进机制一直广受关注。学界针对高职教师企业实践政......
“三教”改革已成为当前高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点，其中教师是根本，是主导者，是关键。通过深化产教融合、加强......
高职教师企业实践流动站建设，益于全面整合与优化学校和企业资源，促使二者合作深度融合，提高教师队伍实践教学效果，培养优秀技能型人才......
本文以高职院校教师为研究对象，以问卷调查为基础，对高职教师专业发展的影响因素、高职教师专业发展策略、发展计划和教师评价机制的......
为了能够了解当前高职院校教师在职业认同以及职业倦怠的应对方式，探寻二者之间的关系，本研究选取了260位杭州等地的高职院校的教师......
通过问卷调查的方式，分析高职一线教师信息化教学能力的意识态度、应用水平、应用方式、应用适应性等，并以雷达图的形式进行可视化分......
2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,同年8月教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革......
随着信息技术的高速发展，互联网技术逐步与教育整合已成大势所趋，互联网具有的开放、共享的理念为教育注入新的血液，对传统教育的理念......
新时代教育评价改革背景下，要求高职教师要不断提升思想政治素质、提高创新思维能力、增强科研和社会服务能力、拓展数字化应用能力......
打造高水平的师资队伍是“双高”建设的重要任务之一，绩效考核是规范教师行为，引导激励教师发展，提升办学质量的重要抓手。文章针对当......
针对当前高职教师不适应在线教学探讨高职教师的角色定位变化以及如何适应在线教学。教师从单打独斗的个体，到成为课程教学团队的一......
文章通过收集高职教师职业道德培育管理案例与问卷调查结果，对高职教师职业道德培育现状展开分析。具体研究流程为：从构建师德契约精......
高素质的职业教育师资队伍是推动职业教育改革发展的关键所在。教师角色是教师心理和行为方式融入教育情景中的再现，更是全社会期望......
“岗课赛证”综合育人模式以系统论视角集成职业教育的各相关要素，实现产业链、人才链、教育链、创新链的有机融合，推进人才培养的供......
文章从类型教育的视角，在国内外已有研究成果的基础上提出教师教学能力内涵和高职院校教师教学能力标准框架，从机制、制度等方面探索......
职业教育外部政策环境变革冲击着职业院校的传统治理模式，迫使职业院校主动建构适应性组织文化以回应外部环境更迭。院校内部变革容......
高职院校教师肩负着培养高级技能型人才、发展职业技术知识、为地方服务的重要职责，“1+X”证书是国家提高职业教育质量、促进社会......
教师是高职院校实现社会服务职能的重要主体。针对高职教师在开展社会服务过程以及在社会服务能力提升方面存在的问题，梳理分析社会......
在“双高计划”引领下，科学研究已成为我国高职院校的重要职能，而提高广大高职教师的科研能力、搭建科研平台、营造浓厚的学术氛围，则......
以辽宁农业职业技术学院教师教学质量评价真实数据为载体，将百分加权平均法和标准分加权平均法两种数据处理方法进行比较分析，发现在......
基于职业教育改革大潮,高职院校在社会经济发展中的地位日益凸现,高职教师作为高职教育的重要资源,其职业能力的提高越发重要,本文......
采用质性研究方法,通过半结构化访谈探讨部分停薪留职高职教师回归学校的原因。研究发现,案例学校部分教师终止停薪留职回归学校,......
为了更明确地梳理我国2000-2020年高职教师的研究热点以及未来的发展趋势，以中国知网收录的851篇高质量期刊文献为数据来源，以Cite S......
对高职教师职业倦怠的影响因素及缓解措施进行讨论。分析了高职教师职业倦怠的表现和影响因素，要提高高职教师的社会地位，建立社会支......
高职院校教师主要通过实施课堂教学,努力为经济社会的发展培养高素质技术技能型人才,源源不断输送优质劳动力。习近平总书记在全国......
行动学习理论与高职教师专业发展具有内在契合性，主要表现为：技术技能型人才的需求环境为高职教师的专业发展营造了问题情境、职业教......
高质量发展背景下，高职院校教师正经历着从传授知识与技能的“人师”，到企业技能创新的“能师”，再到服务技能社会的“培训师”等角色......
能力为王，标准先行。标准是能力提升的“牛鼻子”，评价是能力发展的“指挥棒”，标准通过评价来提升能力。评价标准既是教师育人能力的......
高校教育信息化是2020年高校“一站式服务”的延伸和升级，是落实《教育信息化2.0行动计划》,教育信息化纳入建设智能化校园，建设一体......
教师信息化教学能力水平关系到职业教育改革的成效,TPACK理论框架内的高职教师信息化教学能力包括信息化教学理念与态度、信息化教......
提升师生信息素养能力是“双高计划”要求中的一个重要部分.文章对高职院校教师信息素养能力及其参与信息素养教育现状进行了网络......
在职业教育改革不断深化的背景下,高职教师面临的教学和育人任务繁重,承担较大的工作压力,职业倦怠问题日益突出和普遍,严重影响着......
创新型人才必须通过创新教育来培养,实施创新教育的主体是教师,因此要通过培养创新型教师,提高学生的创新意识和创新精神,进而提高......
“双高计划”建设战略的提出,对高职院校人才培养的质量提出了更高的要求,同时也对高职教师的专业化发展提出了新的要求.在“双高......
高职教师教学专长核心价值在于有效解决教学问题,主要由创新的认知、情感、行动构成,并通过主体刻意练习与外部环境的综合影响动态......
提升高职教师数字素养是实现高职教育数字化的关键.文章提出了高职教师数字素养构成要素,包含三个层次八个要素:“基础”层次(数字......
采用问卷调查法和访谈法,对某高职院校92名教师进行了问卷调查,并对其中30名教师进行了深度访谈及跟踪调查.在此基础上,分析了高职......
在教育评价“破五唯”改革背景下,遵循教师成长规律,彰显职业教育类型特征,科学构建教师职业发展保障机制,是推动教师走向卓越的关......
在全面推进“双高计划”的进程中,教师是关键建设主体和重要资源,师资队伍的教学能力和专业水平直接关乎人才培养的成效.文章尝试......
推动职业教育高质量发展需要培养一支充满活力的高素质职业院校教师队伍。健全现代职业教育师资培训体系是必然要求,入职培训作为......
工匠与教师一脉相承,高职教师理应传承、领悟、弘扬工匠精神.从工匠精神的内涵出发,思辨工匠精神与高职教师的关系,梳理现代职业教......
本研究运用正念自我关怀实践练习对以广西高职院校1位女教师进行指导干预,第一次指导干预引导个案学习用对待好朋友的方式对待自己......
“互联网+教育”时代,教育信息化发展迅猛,教育教学生态发生了巨大变化.高职院校教师需要深刻地认识到这一变化,将信息技术与教育......
针对当今高职教师专创教育存在着认识不清、授课内容滞后于行业发展、教学能力不能满足教学需求等问题寻求对策,准确定位专创教育......
2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中突出强调了立德树人的重要性,提出课程思政建设势在必行,要把思想政治工作贯穿......
“课程思政”是落实高校立德树人的关键途径,高校教师作为“课程思政”的实施主体之一,是育人成效的关键因素。而当前高职教师在实......
